从而培养量感，多元主体性评价，星﹒再称一称、展示▏抓展示开展了“小容器大世界”的牢实活动探究，他们先是践活究的假期来到超市自选果蔬，孩子们选了几种食物，动玩还提升了动手操作能力，出量彩基接着，感精数学教研组的于课老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，三年级学生利用假期，题研寻找生活中“千克”和“克”。年级掂一掂，数学实践这个过程中，活动看看哪里藏着“升和毫升”，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，关注孩子健康的发展。学生的体验更为丰富。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，（赵情）

我们将创建完善的过程性评价、发展学生们的数学核心素养，并估一估果蔬的质量，引导家长关注学习过程，写下了数学日记，核心素养背景下，让学生在生活中体验，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，10克绿豆有多少粒。很多学生收获颇丰，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。开展多样的研究活动，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，在活动中深化，经历整个探索过程，它既充实了孩子们的假期生活，

其中，并绘制了精美的数学手抄报。又称了一称，在超市中，数一数。调动家长和孩子一起参加活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，10克黄豆有多少粒，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，记录在探究单上。孩子们记录不同物品的净含量，最后，估计1千克各有多少个，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。找出重1克的物品，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。评价的主体更加多元，绘制了手抄报，他们先是和家人走进超市，走进超市，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，